管理学是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学。管理学是适应现代社会化大生产需要产生的，它的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理地组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。管理学是一门综合性的交叉学科。管理活动自有人群出现便有之，与此同时管理思想也就逐步产生。事实上，无论是在东方还是在西方，我们均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩论述。现代管理学的诞生是以弗雷德里克‘温斯洛’泰罗(Frederick Winslow Taylor)的名著《科学管理原理》(1911)以及法约尔(H.Fayol)的名著《工业管理和一般管理》 (1916)为标志。现代意义上的管理学诞生以来，管理学有了长足的进步与发展，管理学的研究者、管理学的学习者、管理学方面的著作文献等均呈指数上升，显示了作为一门年轻学科勃勃向上的生机和兴旺发达的景象。进入21世纪，随着人类文明的进步，管理学仍然需要大力发展其内容和形式。所谓管理，是指组织中的管理者，通过实施计划、组织、人员配备、领导、控制等职能来协调他人的活动，是他人同自己一起实现既定目标的活动过程。

拓展培训过程中贯穿着管理学的知识，学员是以团队为单位去完成艰巨的任务挑战，有团队存在就有管理存在，有管理就有管理者或领导者存在。培训中，我们经常讲到领导和管理的差异，在拓展回顾环节中，不要将二者混淆。

在拓展训练的课程里会有诸如：关于管理的层级问题，管理者的角色问题;比如“孤岛求生”就将“盲人岛”的角色与任务定义为一线员工，“哑人岛”的角色与任务定义为中层管理干部，“珍珠岛”的角色与任务定义为高层领导。同样，不同层级的学员在完成项目时会有不同的工作重点，各自也将担负不同职责，高层领导负责全局的发展与制定长期决策，中层管理负责执行与实施决策，同时需要起到桥梁与纽带的作用，做好上传下达的工作，一线员工则需要积极主动、努力而有成效地完成具体的工作。同样在这个项目中，层级管理也使我们不仅仅要能够“向下管理和领导”，同时同级之间的沟通、协调与决策也是很必要的，除此之外，在项目的支持下，根据学员当时的感悟，我们会强调“向上管理和领导”，这也是管理学中的一部分。